Anti-Bias - 2 | PARENTable

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Vorurteilen entgegenwirken | Verhinderung von Diskriminierung in der Schule
Teil 2: Vorurteile im Schulkontext

Hier wollen wir das Bewusstsein dafür schärfen, was in schulischen Kontexten passieren kann. Dazu haben wir ein paar Beispiele.

Erwartungen von Lehrkräften spielen eine Rolle

Bedrohung durch Stereotype

Vorurteile gegenüber Eltern mit Migrationsgeschichte

The role of teacher expectation

Erwartungen von Lehrkräften spielen eine Rolle:

Eine Studie des BIM 2017 in Berlin hat gezeigt, dass Vorurteile von Lehrkräften direkte Auswirkungen auf den Erfolg von Schüler*innen haben können. Lehrkräfte hatten geringere Erwartungen an bestimmte Gruppen von migrierten Kindern. Folglich interagierten sie nicht so häufig mit ihnen wie mit anderen.

Eine weitere Studie der University of Mannheim 2018 zeigte, dass angehende Lehrkräfte unterschiedliche Noten für verschiedene „Namen“ von Schüler*innen vergaben. Sie mussten genau denselben Aufsatz korrigieren, einen mit dem Namen „Max“ und einen mit dem Namen „Murat“. „Murat“ bekam im Durchschnitt schlechtere Noten als ‚Max‘.

> Hier zeigt sich also, wie wichtig Anti-Bias-Trainings für Lehramtsstudent*innen sind.

Stereotype threat

Bedrohung durch Stereotype

Die Forschung zeigt, dass selbst die Bedrohung durch ein Stereotyp direkte Auswirkungen auf die Leistung von Schüler*innen haben kann, da es viel Gedanken und Energie kostet, gegen mögliche Stereotypen zu anzukämpfen!

Biases towards migrated parents

Vorurteile gegenüber Eltern mit Migrationsgeschichte

Während unseres PARENTable-Projekts haben uns neu zugewanderte Eltern von ihren Erfahrungen berichtet. Einige Stimmen finden Sie hier:

Es war eine Geschichtsstunde, und ein Lehrer sagte etwas wie „die Flüchtlinge, die weglaufen“. Nach der Schule fragte mich meine Tochter: „Mama, warum sind wir weggelaufen und warum sind wir hier?“ Sie war von der Bemerkung sehr verletzt, und es war schwierig für mich, ihr die Situation zu beschreiben. Sie ist noch zu jung, um das zu verstehen.

Wenn mein Mann zur Schule ging, sagten die Lehrkräfte dort über unsere Tochter: „Sie ist hervorragend. Es gibt überhaupt kein Problem. Alles läuft sehr gut, sie tut alles, was getan werden muss'. (...) Und immer wenn wir sie fragen, wie wir sie noch mehr motivieren können, sagen sie uns, dass alles in Ordnung sei. Aber das ist es eindeutig nicht. Sie sollten uns ein ehrliches Feedback geben.

Und jetzt, wo ich etwas Deutsch gelernt habe, stelle ich mich bei Elternabenden so vor: 'Ich bin Physik- und Chemielehrerin'. Und ich kann sehen, wie sie sich wundern und wie sich ihr Blick verändert. Sie haben eine falsche Meinung von uns.

Und dann schauen mich Eltern und Lehrkräfte an, sie schauen, wie ich gekleidet bin, wie meine Tochter gekleidet ist, wie ich mich um sie kümmere. Das sind alles Dinge, die ihnen auffallen. (...) Dann fragen die Lehrkräfte meine Tochter über uns aus, darüber, wie wir zu Hause leben. Wenn ich die Sprache besser könnte, würde ich es ihnen ausführlich erklären, aber ich ziehe es jetzt vor, zu schweigen.

Diese Eltern haben verschiedene Strategien gefunden, um diese Vorurteile zu bekämpfen. Sie begannen direkt mit den Menschen zu sprechen, sie erklärten ihre Situation, sie konfrontierten die Lehrkräfte. Aber es ist wichtig, das Bewusstsein für diese Geschichten zu schärfen, damit sie sich nicht wiederholen!

Übung: "Die Gefahr der einzigen Geschichte“

Sehen Sie sich „Die Gefahr der einzigen Geschichte“ von Chimamanda Ngozi Adichie an.

Dieses Video vermittelt Ihnen ein besseres Verständnis davon, wie wir alle mit Vorurteilen aufwachsen.

Reflexion:

Wie ist es mit Ihnen?

Welche Kinderbücher haben Sie gelesen? Welche Figuren kamen darin vor? Handelte es sich um „Einzige Geschichten“? Konnten Sie sich darin wiedererkennen?

Wann hatten Sie im Zusammenhang mit der Schule eine einzige Geschichte von anderen im Kopf?

Wann waren Sie von einer „einzigen Geschichte“ über sich selbst betroffen (als Eltern, als Lehrkraft usw.)? Wie haben Sie sich gefühlt?

Wie haben Sie reagiert?

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Vorurteilen entgegenwirken | Verhinderung von Diskriminierung in der Schule Teil 2: Vorurteile im Schulkontext

Hier wollen wir das Bewusstsein dafür schärfen, was in schulischen Kontexten passieren kann. Dazu haben wir ein paar Beispiele.

Erwartungen von Lehrkräften spielen eine Rolle

Bedrohung durch Stereotype

Vorurteile gegenüber Eltern mit Migrationsgeschichte

Und jetzt, wo ich etwas Deutsch gelernt habe, stelle ich mich bei Elternabenden so vor: 'Ich bin Physik- und Chemielehrerin'. Und ich kann sehen, wie sie sich wundern und wie sich ihr Blick verändert. Sie haben eine falsche Meinung von uns.

Welche Kinderbücher haben Sie gelesen? Welche Figuren kamen darin vor? Handelte es sich um „Einzige Geschichten“? Konnten Sie sich darin wiedererkennen?

Wann hatten Sie im Zusammenhang mit der Schule eine einzige Geschichte von anderen im Kopf?

​ Wann waren Sie von einer „einzigen Geschichte“ über sich selbst betroffen (als Eltern, als Lehrkraft usw.)? Wie haben Sie sich gefühlt? Wie haben Sie reagiert?

Wie haben Sie als Lehrkraft und Elternteil auf Situationen mit "einzigen Geschichten" reagiert? Was waren Ihre Strategien?

Vorurteilen entgegenwirken | Verhinderung von Diskriminierung in der Schule
Teil 2: Vorurteile im Schulkontext

Wann waren Sie von einer „einzigen Geschichte“ über sich selbst betroffen (als Eltern, als Lehrkraft usw.)? Wie haben Sie sich gefühlt?

Wie haben Sie reagiert?