​

 

أردت أن أصبح محامية ولكن أبي قال لي أن هذه المهنة لا تناسب البنات. لذلك أصبحت مدرّسة.

​

​

 

أردت أن أصبح طبيباً. ربما كان ذلك لأن والديّ كانوا يخطّطون لي ذلك. عندما تبيّن لهم أن علاماتي لن تكون كافية لدراسة الطب شعروا بالإحباط الشديد. درست مادة الأدب الانكليزي وأصبحت مدرّساً. أحب عملي كثيراً.

​

 

كنت أحلم أن أصبح ميكانيكياً منذ الصغر والآن أمارس هذه المهنة. أعتقد أنك جيد في كل عمل تحبه.

​

 

لم أحب الرياضيات ، لأن مدرس الرياضيات كان يضربنا.

​

​

لم أحب المدرسة لأني كنت من منطقة أخرى وكنت أتكلّم بلهجة مختلفة ما شجّع بعض رفاقي في الصف  على مضايقتي. لذلك لم أكن أحب المدرسة.

​

​

 

كان هناك ضغطاً كبيراً علينا حتى نحصل على علامات عالية. لذلك كنت أخاف من المدرسة.

​

 

كنت أحب المدرسة لأنني كنت أحصل على علامات جيدة وكان الجميع يمدحني ويشجّعني.

​

لم يتم دعوتنا إلى المدرسة إلا مرّة في السنة لنتلقى بعض المعلومات العامة.

​

 

في أحد الأيام أتيت إلى اجتماع الأهالي وقالت لي المدرّسة أن لا جدوى من حضوري لأني لن أفهم المناقشة على أية حال. وعدتني أن ترسل لي موجزاً عما تم مناقشته ولكن لم تفعل.

​

 

تم طلب أبي إلى المدرسة كثيراً لأنني كنت مشاغباً ولكن لم يتم التطرّق الى الأمور المتعلقة بعلاماتي أو بتطوّري.

​

 

كانوا المدرّسين في سورية يعاملوني باحترام لأنني مهندس. أما هنا فأنا لست أحداً والمدرّس يعاملني كأنني أحد لم يتلقى أي نوع من التعليم. يؤلمني ذلك.

​

​

 

يعتقد أغلب الأهالي أن المدرّسين لا يواجهون هموماً اقتصادية ولكن الكثير منا موظّفين غير مثبّتين ونخاف البطالة بشكل دائم.

​

​

اعتقد أننا نحن الأهالي بحاجة الى معلومات دقيقة عن النظام التعليمي الألماني.

​

 

اعتقد أننا نحن كمدرّسين بحاجة الى معلومات أكثر عن التاريخ التعليمي لكل طفل مهاجر وعن نوعية الصعوبات التي يواجهونها أهاليهم.

​

 

أعقد أن أهم ما نحتاجه لكي نكون قادرين على دعم أطفالنا هو الاستقرار النفسي. للأسف الكثير منا لا يزال يعاني كثيراً.

​